VIVRE et pas simplement exister.

                                                

                                                          La grammaire en différenciation pédagogique

Le mardi est le jour où nous travaillons la grammaire.

Nous aimons bien ces activités car  avec notre enseignante,  elles prennent souvent une tournure insolite

Voyez vous-mêmes!
Après notre moment d'autonomie habituel, notre enseignante nous invite à prendre  nos grandes ardoises

Elle  qui a le chic pour nous déstabiliser nous délivre les consignes suivantes :

Groupe1 

Ecrivez une phrase de 5 mots dans laquelle le mot "phoque" fait l'action.

Ex; Le petit phoque est parti .

Groupe 2

Ecrivez une phrase de 10 mots dans laquelle il n'y a aucun A

Ex; Quelques pigeons noirs volent et se posent sur le toit .

Groupe 3

Ecrivez une phase de 15 mots  sans aucun A avec un verbe au futur.

 Nous écrirons quelques poèmes sur nos feuilles et  nous les collerons sur le mur gris.

Groupe 4

Ecrivez une phrase de 15 mots dans laquelle tous les mots contiennent un A  

 La semaine prochaine ma maman  achètera au marché,  quatre grandes pastèques à ma tante malade.

Je me demande parfois où elle déniche ces consignes .... mais je dois reconnaître  que, passés les premiers instants de stupeur  nous prenons plaisir à effectuer les tâches proposées.

Nous comptons, recomptons, ajustons, supprimons, remplaçons des mots par d'autres, intégrons des adjectifs qualificatifs, des conjonctions de coordination, des propositions relatives  pour allonger la phrase (en fonction de nos compétences du moment)  et nous jubilons lorsque le compte est bon.

Je puis vous affirmer que notre enseignante  refuse toute phrase  n'obéissant pas à la contrainte d'écriture, tout en nous aiguillant sur des pistes de recherche.

En fin de compte,  notre enseignante a réussi l'exploit de nous attacher à la grammaire !!!!